De plus, les livres que j’ai cité, ci-dessus, sont proposés en lecture cursive au collège … stream Comment pouvons-nous le remplacer ? Selon vous comment est construit des adverbes en -ment et -emment ? Pinocchio s’enfuit car il a peur. Sont-ils tous des adverbes ? ��L?�C)��s��i���K�Yֺ�i7�+��3��q�7�����_^4d�-���ʼn]R�S7�c�%"M7�h6��z��C�q�7�$��|�,�]�=i��T��zK���R�|�z�4���ٔ������e�}-^�6��͑�S�DÅ �a|#G�G4��c�`�:7T3Mv��_����5�T�Cͳ� Zs����Y��y���i_o�10,���6,�կ8o=�~�z�V\�|Sҝ'� l-ʉ4A�Hu���~�F���"� �j�p� P�Z�c�a3���y'i�3�ww�vLX��À��\Y���aƏ��������q����йIu~ڠ����} Les élèves continuent et finissent d'écrire le brouillon de leur autobiographie. En effet, j’ai choisi d’étudier Jumanji de Chris Van Allsburg avec les CE2-CM1, cet album étant assez court, je pense être assez disponible avec les CM2 pour les accompagner dans leur longue lecture. Otto, autobiographie d’un ours en peluche . Ensuite, je demande aux élèves, le temps, la formation de tous les verbes. Critères littéraires et analysei. Cf fiche Otto 5 ou Réécrire le passage p 18 à 22 en prenant Charlie comme narrateur. ​Lecture des pages 11 à 20 par les élèves en projetant les pages. 1 Qu’arrive-t-il quand Pinocchio et le Grillon parlant se rencontrent ? �i�y����#*r!�?�0ν�"F+�e֭�R�?K���-A�1K'a-6j(햹���0��C1j�w�c �Rf2��s w��̦�j�EF���,��"�%��f�Ӧո]+� 4E�eN�=�oA��,�=��g�P�z8J��v����G��_ށ��G�{n)�����%�u�o��n�ъԒm�p����H4��������;���%�qإ�|�p;��)p i����Xd� �{�5�O[�xE)傒�/��40O�����X=�������\F@;�\��":�uf�\h�`Դ��2{@�'K�~�*�n�Fh��́�]�8hAǹ�����F�fg1��!mM�9z���q5C��4�)F�i�>wV�bF�U#ZH�l��Pݔʑ���E��'���]A����0*���%=Q���+&�59��@+ؐN�s�{���B���y�ƈ��K�bx���ø�v�$�X�STI��?���.�����&wUz��j-V������w貄Ǭ��H 0i�#�펑 ���Gw���$-�L{�K��f % �Z5�w�;��`��$�ѩ{��v���圳�C���C ��藯�xy������e^����F� ����U�,f_5D�gr@�y�y�߾:R�����܋��S�I���'��} Projeter au tableau, la page 3 de l'autobiographie d'Otto. c) Qui est le premier propriétaire d'Otto ? Une chambre à gaz ? (laissez votre avis dans les commentaires) Résumé : Otto est la peluche de David, un petit enfant juif allemand, lequel a pour compagnon de jeux Oskar, un … Les élèves essayent de donner un exemple sur leur ardoise. Je rapatrie de l'ancien blog, mon rallye lecture sur le thème de la seconde guerre mondiale. Comment je peux les regrouper ? Chaque équipe envoyant un questionnaire à l’équipe adverse qui aura un temps limité pour répondre Critique de livre pour le journal de l’école ou pour un site coopératif d’élèves : Chacun écrit ce qu’il a pensé du livre en argumentant chacun des avis qu’il donne. �&�o�+��a�\n�q��G��.p��YOY����%���N��;G4%�N) �g7��TY Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, réfutation, apport de compléments, reformulation, ...). Lecture CM2 : petits questionnaires 1 mai 2015 28 février 2018 sobelle06 Voici quelques petits questionnaires sur des romans que j’ai donnés à lire à mes CM2 pendant leur vacances, mais qui peuvent aussi être utilisés dans un rallye lecture. Pour les élèves qui sont en avance, ils corrigent leur autobiographie et ils la remette au propre pour me la redonner. 1) Questionnaire sur « Huckleberry Finn » les questionnaires : la correction : 2) Questionnaire sur « Le tour du monde en 80 jours » : 3) Questionnaire sur « Emile Zola, écrivain-reporter » 4) Questionnaire sur « Une bombe à l’exposition universelle » :… Read more CM2 Bibliobus historique : le XIXème sièce Cf fiche Otto 4 CM1-CM2 : imaginer le dialogue entre Oskar et David. Il faut désobéir Des étoiles dans le coeur Les arbres… Comment pouvons-nous le remplacer ? Vos favoris. Textes avec fautes d'orthographe à corriger par l'élève, CM1, CM2. 1 0 obj Le complément du nom - CM1/CM2. Ces fiches de lecture permettent d’entrer rapidement dans le livre et proposent des pistes de travail. Lecture des pages 21 à 26 en projetant les pages au tableau, Lecture des pages 27 à 31 en projetant les pages au tableau, un lieu fermé de grande taille créé pour regrouper et pour détenir une population considérée comme ennemie, généralement dans de très mauvaises conditions.​. non, il a des pièges. Par qui Otto est-il sauvé : donne son nom et son rôle. Titre : Otto, autobiographie d'un ours en peluche Auteur : Ungerer, Tomi Illustrateur : Ungerer, Tomi Genre : Historique Type : Album Thème(s) : Différence - Guerre Niveau(x) : CM1 - CM2 - Collège Difficulté : Collection(s) : Je lis tout seul - 2nde guerre mondiale Où habite-t-il ? Le génie de l’œuv e tient en gande pa tie au choix du pe sonnage cent al. Ce sera une façon d’évoquer la guerre de 14, sans la traiter tout de suite en histoire (je préfère continuer ma chronologie et l’aborder plus tard dans l’année). Mémoriser: le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent pour : Malheureusement, cela m'est totalement impossible : j'arrive tout juste à commander mes fournitures de base avec mon budget classe, alors acheter des séries de livres ... Sachant que nous lisons 5 livres par an, et que je garde mes élèves 2 ans (CM1/CM2), soit 10 … Ensuite, aux pages 10 et 11, on parle des cuirs noirs des hommes qui viennent chercher David et sa famille et de l'étoile jaune qu'ils doivent porter --> écrire jaune et noir au tableau. Fiche pédagogique. Qu'est-ce que c'est ? Pourquoi se mettent-ils à l'abri dans la cave ? Demander aux élèves d'identifier tous les verbes. Otto, Autobiographie d’un ours en peluche (Tomi Ungerer) (Première partie) J’ai compris que j’étais vieux le jour où je me suis retrouvé dans la vitrine d’un antiquaire. Otto, l’ous en peluche est à la fois le témoin lucide et objectif d’évènements gaves et douloueux, et le pétexte à une fable des temps modernes à la morale universelle. Otto, Tomi UNGERER Classe de Philippe BENIER, CM1-CM2, école Rêpes sud Séance 1 Séance 2 Séance 3 MATERIEL : -Photocopie du tapuscrit pp 3 à 8 (Annexe 1). : l'album, avec toutes ses caractéristiques et l'indispensable travail autour de la "relation texte-image". 4����H�������5a;�J�jT��V��x����D*4$X�!z�y��p�I�*��v3LO!��+*�t��뀐�}���g��. Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. Sur le cahier picot, écrire une phrase au langage familier (et non pas vulgaire), une phrase au langage courant et une phrase au langage soutenu. Lecture de la page 24 et j'entoure le mot gosses. Combien de temps attend-il chez l'antiquaire ? Je pense que certains CE2 ont la capacité de lire ces livres ; cependant si je propose ce type de livre à ma fille (qui a eu le déclic de la lecture, seulement, en CE1) elle risque de me maudire ! La préhistoire - Traces écrites et évaluation CE2. --> en dessous de la phrase vous devez indiquer de quel adjectif vient l'adverbe. Pinocchio chasse le Grillon avec un balai. J’étais dans un atelier et l’on me cousait les bras et les Accueil. - distinguer temps simples et temps composés ; Dans notre rubrique jeux et exercices de lecture (CM1 – CM2), découvrez nos fiches et exercices d’évaluation en lecture et compréhension de texte à destination des élèves en CM1 et en CM2.Ci-dessous, nous vous proposons un aperçu des exercices avec un texte à lire suivi d’une série de questions de compréhension. Lecture de la page 23 et j'entoure le mot foyer. Récupérer la leçon sur le passé composé avec l'auxiliaire avoir et écrire en dessous la leçon avec l'auxiliaire être. CM2 : transformer le passage (p 16 à 22) en article de presse CE2 : imaginer le récit qu’Oskar raconte à Otto sur les bons moments passés avec David. Mémoriser le lexique appris en s’appuyant sur ses régularités, sa formation. Sequence pédagogique. Otto, Autobiographie d'un ours en peluche de Tomi Ungerer: Fiches pédagogiques, fiches de lecture, séquences, questionnaires et exploitation pédagogique Découverte de la leçon, lecture : explication de la leçon et de ce qu'ils ont compris ou non. Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. x��]K����0��G��p�/6�Xl`�ځ�ll'k�`���hw��HZ=�Ŀ6�%����R�|�#vI��X;֌H~����������J�T�"�B��ID�R��"�.YM����E2��J^���|������$٫W��o^'�ꛫ{��^Y�[t�����ՋoE"d�����H2�O$F�F&E�R��{�K~��|\__e�G�[Q���뫟G�N�7�h���j:�ѣd=�1���ױ0��t����������.�M(���l^�Z��)R����I�{O�8��B'�pi�l$��He2X�{2$7Y�I��ϣ�oY;߹� PI�q���ԱNV�������� - les verbes du 1er et du 2e groupe ; d) A quelle occasion Otto arrive-t-il chez David ? Otto : L'autobiographie d'un ours en peluche. Pourquoi j'ai écris ces 4 mots ? Le pluriel des noms - CM. Auteur : Tomi UNGERER Genre : album historique Proposé par : audreyfrançois Avis : un livre émouvant, et idéal pour introduire la 2ème Guerre Mondiale devant nos élèves. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Questionnaire de lecture n°2 - Partie 2 - Coche la ou les bonne(s) réponse(s) pour chaque affirmation. �;�'5_$���x�ܶtQ��h��b��޶�h1ܺɴ`T��c#���jƛv!u2��~[6�*1��%�ӌ"������$~�D%��S��|��|\���~}KpY�I�����s��؎� fA�੼��\MHn�Մ���rE���;v��n�5{�d�����ޓ�Q��߯�u�Z�Mx�U�e�^�/x��k����ne�XOz?MU��/�O����&D��I� co�!�uVG�N�#*�l�{��~%�u>14o=@�T�l�(@�;d{�q__��.�Za �� ��C��ܹ����X�D� ​Projeter et lecture par les élèves des pages 9 à 12. Demander aux élèves ce qu'ils ont compris ou non. %PDF-1.5 Dans l'histoire d'Otto, il y a Otto qui est un Ours et à un moment on parle aussi du chat de la voisine --> écrire le mot ours et chat au tableau. Mes tout premiers souvenirs sont assez douloureux. 2. @�!4�a�?�m�y��3�BrT�J T.�a��ǝ#��P4�3F_2cB��M�yA4����v���j��������(jH�H9�@ Sequences pédagogiques. Pourquoi j'entoure ce mot ? OTTO (TOMI UNGERER) autobiographie d'un ours en peluche. %���� b) Quand elle reçoit la lettre, Lulu n’est pas à l’école car : <> Trouver des informations explicites dans un texte long. des villageois ne veulent pas lire les mauvaises nouvelles. Quelle émotion est présente chez Oskar, sa maman et Otto ? Pourquoi les Allemands contre les juifs ? Exercices en … Elles sont complétées par une liste de liens permettant un approfondissement sur des aspects purement littéraires et sur des ouvertures vers d’autres disciplines. Mettre en réseau des mots (groupements par familles de mots, par champ lexical). a) Où a été fabriqué Otto ? Vous trouverez ci dessous, les questionnaires pour les différentes oeuvres ainsi que des éléments de correction. qu'est-ce que David est obligé de faire et pourquoi ? Pinocchio lance un maillet sur le Grillon. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. Pourquoi peut-on être décoré à la guerre ? Fiche pédagogique. Qu'est-ce qu'un camp de concentration ? Lecture de leurs phrases devant les autres camarades. Attention aux fautes d'orthographe. Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). il y a eu un bombardement Oskar l’a jeté La maison est en mauvais état 13. Sur le cahier picot écrire deux phrases en utilisant à chaque fois un adverbe terminant par -ment ou -amment ou -emment. 4 0 obj 3 0 obj L'objectif de cette séquence est Lire et comprendre seul un texte du patrimoine. Une chambre à gaz est un dispositif destiné à donner la mort, consistant en une pièce hermétiquement close dans laquelle un gaz neurotoxique ou asphyxiant est introduit. Oui, j'aimerais pouvoir prêter aux enfants un exemplaire de chacun des livres que nous étudions dans l'année. Cliquez ici pour découvrir cette ressource. <>>> L'objectif de cette séquence est "Lire et comprendre seul un texte du patrimoine. - les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. Fiche 05. label . V ia cette oeuvre, nous pourrons aborder un genre sou vent écarté en CM, qui plus est en CM2 (et à tort !!!) Niveau(x) : CE1 - CE2 - CM1. Un mail lui sera envoyé automatiquement. Repérer les personnages de l'histoire. Fiches d'exercices - Mesure de longueurs CM. Fiche 04 Au revoir, l'été ! OTTO Autobiographie d’un ours en peluche : fiche pédagogique Par Pierre GILLE Descriptif physique de l’ouvrage Auteur : UNGERER Tomi Illustrateur : UNGERER Tomi Editeur : l’école des loisirs Collection : Nombre de pages : 34 ISBN 2 211 061 98 2 Forme littéraire : Album Genre littéraire : historique Narration : Narration en « je » OBJECTIFS : -Prélever les indices text uels qui permettent de déterminer la nature du narrateur (être humain, animal, objet…). Fiche 02 L'arbre de Bon-Papa Fiche 03 Pourquoi les arbres perdent-ils leurs feuilles ? Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. �)���)أ*����|���������M�'0�́�VV� J?��K��`��_=Z_�=���0���3�s�s����6�Mg�:m=pEݖ�ؖ��*Iv�xI��iL�:�atZ(���V&��Q6��y�x�~r�m�b_a{����Y.��9�ʑ������?��DGn�nו�G%�T��|�Na��7c7���*aFk��9WDQ��*JD��;ͦ��о۪��/&��N��G雿�ܿ|t�{*y��K�S��߰z\�-s��i�؎�j��\�R�7�c�%�������&˻U���CR�.ЅL�8�����ib}C ͓|PwF@�p͏J Je remercie Pavi, Emily, Katia et Françoise pour leur contribution à ce rallye. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE2, CM1 et CM2. Il est doté de la parole et du pouvoir d’écrire. Nous nous intéressons notamment : "je me suis retrouvé" --> demandé aux élèves de transposer la phrase avec elle. IA Vaucluse:Descriptif physique, Axes de travail possibles, Mise en réseaux. CM2 Note : / 20 Nom – ... Pourquoi Otto se retrouve-t-il au milieu de débris et de ruines ? la fiche questionnaire; ... 2008-2009 CE2/CM1/CM2 2009-2016 Remplaçante tous niveaux 2016-2019 CM1/CM2 2019-2020 MS/GS 2020-2021 GS/CE1. Lecture de leurs phrases pour ceux qui veulent. f) Pourquoi Otto a une tâche violette sur la … Trouver des informations explicites dans un texte long. Identifier les niveaux de langue familier, courant, soutenu. Lulu et la Grande Guerre : Lecture suivie (CE2 / CM2) Après le Rallye Lecture, je me suis décidé à travailler « Lulu et la Grande Guerre » de Fabian Grégoire, en classe à la rentrée. endobj Pour cette dernière période, je partagerai mon temps entre les CE2-CM1 d’une part, et les CM2 d’autre part, avec un net avantage à ces derniers ! 65 textes avec questionnaire. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CM1 et CM2. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, L'antisémitisme et la guerre dans l'histoire d'Otto, Continuer la rédaction de l'autobiographie, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Culture humaniste Exemple de mise en réseau d’œuvres Une entrée historique pour le Cycle 3 (CM2) Le XXème siècle et notre époque : « La violence du XXème siècle » Œuvres ou documents utilisés : - « Otto, autobiographie d’un ours en peluche » de Tomi Ungerer Questionnaire questions_lecture histoire a 4 voix.pdf Document Adobe Acrobat [1.1 MB] Otto Tapuscrit français anglais OTTO version française et … - être et avoir ; Quelle notion sommes-nous en train de travailler ? Connaître les caractéristiques principales des différents genres d’écrits à rédiger. addition affichage alphabet anglais cahier calcul capitale d'imprimerie carré CE1 CE2 CM CM1 CM2 conjugaison cycle 3 dictionnaire exercice fiche d'activité fiche de lecture flashcard grammaire GS géographie géométrie histoire lettre leçon maternelle mesures MS nombre orthographe phonologie polygone quiz Quizlet rectangle répartition annuelle sciences … a) Le curé lit le journal à voix haute parce que : il y a un seul journal pour tout le village. Elle porte sur cet album, aussi célèbre qu'émouvant, Otto, autobiographie d'un ours en peluche, du non moins célèbre Tomi Ungerer. Séquence répartie sur deux semaines 6 séances. Développer le lexique en lien avec le domaine visé. Comment continue la vie d'Otto et Oskar ? Dire aux élèves, qu'aujourd'hui, nous n'allons pas continuer la lecture de l'autobiographie mais que nous allons l'utiliser pour travailler la conjugaison. 5 séances pour l'étude d'Otto. Collectivement, je leur pose des questions sur ce qu'est une autobiographie. Otto : l’ours en peluche, objet transitionnel de notre regard et de notre émotion. Chaque texte a 2 versions, une pour les CM1, une pour les CM2. OTTO (TOMI UNGERER) autobiographie d'un ours en peluche. -Connaissances du monde à mobiliser pour expliciter ce qui est suggéré dans la fiction . Voici 3 textes à corriger, un exercice qui peut remplacer la dictée de temps en temps par exemple. Soit de leur vraie vie ou de leur vie inventée. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 4d2456ca, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les. Difficulté : 1. b) Quel est le premier souvenir de l'ours en peluche ? - comprendre la notion de participe passé. Comment s'appelle en langage école cette notion ? -Otto prend vie au fil du récit (passage d’un ours en peluche fabriqué à un être vivant habillé portant des lunettes). Prendre le livre et dire et écrire les mots : Quel est la nature de ces mots ? Fiche pédagogique. Discussion oral autour des questions de l'antisémitisme et de la solitude d'Oskar et d'Otto. ... Une contribution de Plecou , 2 séries de fiches d'inférences, une pour le ce1 et une pour le CE2. e) Qui est le meilleur ami de David ? a���xx�vy��'8:ea�XW��7���=�c͕�D6�@i�F‰����L��]r$��úS���M�,�p�F�-�l!x�^Z��&R���{ ��x@Ey����P��Kl��1���F�r�DX. <> Dans cet article, vous trouverez le document pour la période 4 en Cm2 ainsi que les liens Amazon vers les ouvrages utilisés. Fiche A : Un sac de billes Réponses : 1B - 2A - 3C - 4B - 5A - 6C - 7A Fiche B : Vapeurs de résistance Réponses : 1A - 2A - 3C - 4B - 5B - 6C - 7B Fiche C : L'étoile d'Erika Réponses : 1B - 2A - 3C - 4A - 5C - 6B -7B Fiche D : Otto Réponses : 1C - 2A - 3B - 4A - 5B - 6B - 7C Fiche … Pourquoi j'entoure ce mot ? Les élèves doivent écrire une autobiographie. endobj des villageois ne savent pas lire. Comme expliqué dans un précédent article, sur le site de l’Ia72, vous trouverez des ressources intéressantes pour travailler la lecture et la compréhension avec vos élèves. J’ai été fabriqué en Allemagne. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE2, CM1 et CM2. Repérer les personnages de l'histoire. Vente de Otto à un antiquaire « Le lendemain matin je fus ramassé« » ACTION Séquence 5 Pages 30, 31 Oskar rachète Otto « Des années et des années passèrent jusqu¶à un soir pluvieux« » REACTION Séquence 5 Page 32 Oskar, David et Otto, enfin réunis « Nous primes un taxi et, une heure plus tard nous étions tous les trois réunis endobj 2 0 obj --> Comment on accorde ?